De impact van Leren zichtbaar maken

Het bewijs in kaart gebracht

‘De impact van Leren zichtbaar maken’ (Visible Learning) van John Hattie bevat het resultaat van onderzoek waarbij miljoenen leraren en leerlingen betrokken waren en dat gebaseerd is op de synthese van meer dan 800 meta-analyses.

Deze synthese wordt ingezet om een leermodel vorm te geven dat het leren en het lesgeven zichtbaar maakt. Het brengt leraargericht onderwijs en leerlinggericht leren samen door een antwoord te formuleren op de vragen:

    Hoe maak je leren tot een expliciet en uitdagend doel?
    Wat zijn de leerintenties en succescriteria? En kennen leraren en leerlingen die?
    Weten leraren en leerlingen wanneer het doel bereikt is?
    Hoe kies je doelbewust activiteiten?
    Hoe is het feedbackmodel van Hattie opgebouwd?
    Waarom is het engagement van leraren en leerlingen essentieel om te komen tot leren?
    Hoe bouw je als leraar oppervlakkige, grondige en conceptuele kennis op bij je leerlingen?
    Hoe creëer je als schoolleider een omgeving waar leraren kunnen praten over hun lesgeven?

In dit boek krijg je op zes domeinen verschillende bouwstenen die je kunnen helpen om een antwoord te vinden op de vraag: Wat is de impact op de leerprestaties van mijn leerlingen?

‘De impact van leren zichtbaar maken’ zet leraren, schoolleiders en andere onderwijsbetrokkenen aan om

    stil te staan bij de eigen onderwijspraktijk;
    doordachte keuzes te maken;
    de leerprestaties van elke leerling te verbeteren;
    vanuit de eigen onderwijscontext te kiezen voor wat het beste werkt.

Dit boek bevat de meest actuele onderzoeksresultaten van Leren zichtbaar maken.

John Hattie is professor en directeur bij het Melbourne Education Research Institute van de University of Melbourne in Australië en ere-professor aan de University of Auckland in Nieuw-Zeeland. Hij is de auteur van Visible Learning en coauteur van Intelligence and Intelligence Testing.